Educación VIrtual

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BIENVENIDA

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA -USAC-

ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA -EFPEM-

PROGRAMA ACADEMICO DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE -PADEP-

CURSO: ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

LIC. FRANCISCO ALVARADO CANAHUÍ

Estudiantes: Glenda del Rosario Tax Sis

Carné: 200925247

Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Conculito, Aldea Concul, Rabinal, Baja Verapaz

Guía para la implantación del MOBILE LEARNING

ÍNDICE

1.    Introducción

2.    Concepto de Mobile Learning

3.    Características básicas del Mobile Learning

4.    Ventajas de su uso en el aula

5.    Limitaciones y superaciones del Mobile Learning

6.    Funcionalidades del dispositivo móvil y su aplicación en educación

a.    ¿Qué aportan las redes sociales móviles?

b.    Realidad aumentada

7.    Principios didácticos en el Mobile Learning

8.    ¿Cómo deben ser los contenidos en el Mobile Learning?

9.    Ejemplos de uso del Mobile Learning en la docencia

10. Algunas experiencias y proyectos de Mobile Learning

INTRODUCCIÓN

Esta guía pretende ser una primera aproximación práctica que ayude a los docentes en la integración del Mobile Learning (ML) en su labor docente.

¿Por qué el dispositivo móvil es una herramienta estrella para el uso educativo?

ü  El dispositivo móvil está plenamente integrado en la vida cotidiana de las personas. Prácticamente, se puede asegurar, que es lo último que miramos antes de irnos a dormir y lo primero cuando nos levantamos.

ü  Gran potencial educativo que poseen: conectividad, geolocalización, apps, grabación, creación, publicación y compartición de información...

ü  No debemos olvidarnos, además, de su ubicuidad, podemos disponer de él las 24 horas del día, se puede aprender en casa, esperando el autobús, en el parque, en el metro, aumentando las oportunidades para      el aprendizaje formal e informal.

Existe una gran variedad de dispositivos móviles en el mercado, portátiles, netobooks, ebooks, tabletas., pero sin duda el teléfono, por su versatilidad, parece ser el dispositivo por excelencia en educación.

" Seamos realistas. Para mis hijos y para millones de niños como ellos, la vida será móvil. Son la primera generación que llevará un acceso directo al conocimiento humano y por tanto, a miles de millones de potenciales profesores en sus bolsillos. Nuestros hijos utilizarán este acceso diariamente para conectarse, crear y lo más importante, para aprender de formas que la mayoría de nosotros todavía no somos capaces de imaginar. Con esta realidad, ¿no deberíamos enseñar a nuestros estudiantes cómo utilizar los dispositivos móviles correctamente?' " We live in a mobile world" de Will Richardson, The New York Times.

agosto de 2018

LOS ESTUDIANTES CONOCEN MUY BIEN EL MEDIO, PERO LOS PROFESORES DEBEN ENSEÑARLES CÓMO UTILIZARLOS EN AMBIENTES FORMATIVOS.

CONCEPTO DE MOBILE LEARNING

CARACTERISTICAS BASICAS DEL MOBILE-LEARNING?

VENTAJAS DE SU USO EN EL AULA

LIMITACIONES Y SUPERACIONES DEL MOBILE LEARNING

RETOS PARA SU USO EN EDUCACION	SOLUCIONES
Pantallas pequeñas	Actualmente las pantallas de los Smartphones y las tablets tienen un tamaño mucho mayor. Lo importante es adaptar los contenidos y actividades al ML.
Introducción de datos en la interfaz del usuario	Existen algunas soluciones como el reconocimiento de voz y el reconocimiento de trazos de escritura natural.
Fuente de distracción	Es importante dejar claro al inicio de la actividad las indicaciones de uso.
No hay estandarización en los terminales	Sería conveniente trabajar en HTML 5 y no en Flash. De esta forma, nos aseguramos que va a ser visible por la mayoría de los dispositivos.
Las capacidades de cálculo son limitadas	Con las innovaciones tecnológicas en los smartphones, cada vez aumentan más las capacidades de cálculo.
Autonomía de la batería	Actualmente las baterías son poco duraderas, aunque se están creando baterías más duraderas. Las tablets tienen mayor duración de la batería que los smartphones.
Limitación en el almacenamiento	Con las posibilidades que ofrece el cloud computing (nube) pueden permitirse gran cantidad de almacenamiento de contenido fuera del dispositivo.

El avance tecnológico es tal, que las barreas están siendo superadas sin apenas dificultad, incluso muchas de ellas ya lo HAN SIDO. (monográfico SCOPEO, 2011)

FUNCIONALIDADES DEL DISPOSITIVO MÓVIL Y SU APLICACIÓN EN EDUCACIÓN.

FUNCIONALIDAD	APLICACIÓN EN EDUCACIÓN	APPS
Para crear listas	•     Para crear listas de clase de alumnos. •     Para crear listas de tareas. •     Algunas aplicaciones se sincronizan con varios dispositivos y se pueden compartir y enviar por email.	S Wunderlist; Busy S Astrid S gTask / Google Task
Para tomar notas	•     Sirve para añadir contenido en forma de notas. •     Algunas aplicaciones se sincronizan con varios dispositivos y se pueden compartir y enviar por email. •     Mejora la productividad.	S Evernote S Colornote S Goog le Keep S Plaintext S Notz
Para tomar notas a mano	•     Sirve para añadir contenido en forma de notas, pero a mano, no con el teclado. •     Algunas aplicaciones se sincronizan con varios dispositivos y se pueden compartir y enviar por email. •     Mejora la productividad.	S Papyrus S Penultimate S Bamboo Paper S Noteshelf S Notability
Para gestión de la clase	•     Sirve a modo de libreta del profesor. •     Pueden incluirse fichas de alumnos, calendarios, calificaciones, notas, marcas de asistencia. •     Algunas aplicaciones permiten la exportación a Excel.	S Homework S Cuaderno del profesor S Idoceo S Teacherkit S Classtime Schedule
Para crear contenidos	•     Para hacer textos. •     Para hacer mapas conceptuales. •     Para hacer posters. •     Para añadir fotos, vídeos. •      Para crear gráficos. •      Algunas aplicaciones se sincronizan con varios             dispositivos y se pueden compartir y enviar por email.	S Movenote S Socrative S Thinglink ■S Blog S Popplet S Skitch S Phoster S Strip Designer S Herramientas Ofimáticas S Omnigraffe
Para crear presentaciones	•    Para mostrar presentaciones a los alumnos y viceversa.	S Socrative S Keynote S Neard Pod S Video Scribe
Para utilizar realidad aumentada	•     Para obtener información a través de objetos o etiquetas. •     Para añadir información a objetos o etiquetas.	S Aurasma S Layar S Junaio S Google Goggles S Wikitude
Para utilizar Redes Sociales	• Para generar comunidades de aprendizaje y fomentar un papel activo en el alumno.	S Facebook S Twitter S GooglePlus S Linkedin S Edmodo
Para la realización de fotografías	•     Para capturar fotos para presentaciones. •     Para hacer trabajos de campo. •     Como complemento a la realidad aumentada.	S Snapseed S Picsart S Pixlr Express S Colorsplash S Diptic S Instagram S Camara + S Photogrid
Para hacer grabaciones de audio o programa de radio	•    Para grabar audio. •      Para hacer programas de radio, entrevistas. •     Permite introducir música y sonidos preestablecidos. •    Algunas aplicaciones emiten en directo.	S Soundcloud S Spreaker S Donwcast
Para hacer grabaciones de vídeo	•      Para grabar vídeo. •      Hacer montajes. •     Podcast.	S Lumify S Movie Studio ■S We Vídeo S Magisto S Vimeo S Bamuser S Spreaker S Ustream S iMovie
Para geolocalización a través de sensores	•     Conocer posición geográfica. •     Medir la aceleración y las fuerzas inducidas por la gravedad. Detectar el movimiento y el giro. •     Permitir cambiar la orientación del dispositivo. •     Para cuantificar en fuerza o dirección la señal magnética de una muestra.	✓ GPS S Acelerómetro S Giroscopio S Magnetómero

Todas estas tecnologías abren nuevas aplicaciones impensables en un PC

CONVENCIONAL.

¿QUÉ AP0RTAN LAS REDES SOCIALES MOVILES?

Las redes sociales transforman el papel del alumno, de un agente pasivo a un participante activo que comparte y participa.

UBICUIDAD

INFORMACIÓN   DE SENSORES

REALIDAD AUMENTADA:

PRINCIPIOS DIDACTICOS EN EL MOBILE LEARNING

ü  El punto de partida siempre debe ser pedagógico. No se trata de innovar por innovar. Hay que explotar el potencial que ofrece esta herramienta.

ü  Es necesario una planificación docente previa que integre los dispositivos móviles en determinadas actividades. Se recomienda desarrollar un marco teórico que explote las posibilidades del ML: ubicuidad, GPS, RA, APPS, interacción.

ü  Algunas recomendaciones según Tíscar Lara: m-Learning: Cómo llevar el aprendizaje a cualquier parte para la implementación en el aula son: o    Definir el objetivo de aprendizaje que se quiere alcanzar. o    Sobre este particular, hay que ser conscientes que la tecnología permite la creación de nuevas tareas que antes eran inconcebibles. o    Definir la tecnología que se requiere. o    Habilidades de los docentes y de los alumnos. o    Coste de implementación. o Cómo facilitar la aceptación. o    Cómo medir el éxito.

ü  Es importante confirmar que realmente la experiencia ML tiene sentido y aportará ventajas sobre otras modalidades de aprendizaje.

ü  Se debe confirmar que los alumnos dispongan de un dispositivo móvil

ü  También conviene tomar en cuenta la conectividad, algunas ocasiones es necesario disponer de Wifi para realizar algunas actividades.

ü  De tomarse como apoyo el resto de modalidades de aprendizaje: presencial, mixta, on line. De igual forma, debe haber una interconexión con el resto de aprendizajes.

ü  Se hace necesario el seguimiento continuo de cómo está transcurriendo la experiencia. Debe existir un canal que permita la retroalimentación del alumno y confirmar que la experiencia cumple su propósito educativo.

ü  En la aplicación ML debe fermentarse el aprendizaje con actividades contextualizadas, que impliquen búsqueda de información, análisis, organización, etc.

ü  Fomentar la curiosidad, iniciativa y autoestima.

ü  Es importante considerar el aspecto de movilidad, los alumnos van aprovechar ratos sueltos, por lo que es conveniente tener en cuenta el grado de concentración y proponer cuestiones sencillas.

ü  Sería interesante aprovechar las facilidades que aporta el ML para la comunicación e interacción.

ü  Conviene comenzar con pequeños experimentos de ML, e ir comprobando su adecuación y eficiencia.  Conviene llevar a cabo una implantación gradual.

ü  Es básico apostar por la sencillez, diseñando actividades simples y que faciliten el aprendizaje.

ü  Fomentar actividades orientadas a la acción: el punto fuerte del ML es su portabilidad e inmediatez, por lo que debe potenciarse esta característica.

ü  Es básico contar con una "buena nube" que permita almacenar información, gestionar su trabajo, etc.

ü  Promover el uso del lenguaje audiovisual (fotos, videos, dibujos, etc.).

Una buena herramienta no ofrece por si sola resultados. Pero si eres un buen docente, sabrás aprovechar las posibilidades que ofrece el ML. No importa la tecnología utilizada, sino cómo se usa pedagógicamente esa tecnología. Por ello, el ML puede servir de refuerzo efectivo del aprendizaje, al poder disponer de él cuándo y dónde se necesita. Ser apoyo del resto de modalidades de aprendizaje, ampliando la oferta formativa y su tipología. Lo importante no es innovar con el móvil, sino el proceso de enseñanza y aprendizaje en sí mismo. (informe SCOPEO)

Los dispositivos digitales, son instrumentos útiles que permiten "hacer más cosas", pero no garantizan los aprendizajes (Pere Marqués)

El aprendizaje se hará en momentos cortos. Los contenidos deben ser unidades cortas de aprendizaje.

·         Segmentar la información en bloques de menos de 5 minutos.

·         Simplicidad y rapidez de carga. El acceso a ML se realiza en momentos breves y con una pantalla reducida, por lo que conviene dar prioridad a lo importante. Deben aparecer pocos elementos y con un tamaño adecuado. •Incluir elementos multimedia, audio, video, juegos, etc.

·         Los contenidos deben estar continuamente actualizados, no deben ser contenidos estáticos, sino con la última información.

·         El trato tiene que ser coloquial: el estilo debe ser diferente. El alumno considera su teléfono móvil como algo “personal".

·         No utilizar contenidos Adobe Flash, mejor HTML.

·         Incluir servicios web.

·         Una buena nube es esencial.

·         Incluir elementos de colaboración.

·         Incluir aplicaciones.

·         Deben adaptarse al máximo de estándares y dispositivos.

·         Búsqueda de información en Internet.

·         Consulta de material multimedia: vídeos, animación, audio.

·         Consulta de diccionarios y enciclopedias digitales.

·         Podcast.

·         Producción de material.

·         Lectura de libros digitales.

·         Escucha de audiolibros.

·         Toma de apuntes, audio, video.

·         Realización de fotos, videos.

·         Compartición de archivos e interacción en las redes sociales.

·         Acceso a la plataforma dónde se aloja la información online.

·         Píldoras de refuerzo, ejercicios, actividades.

·         Apps educativas para el conocimiento curricular.

·         Envío de información complementaria de la asignatura a través del móvil: píldoras educativas, ejercicios resueltos, etc.

·         Grabación de las explicaciones del profesor.

·         Grabación de un experimento.

·         Edición de documentos.

·         Crear una biblioteca de sonidos o imágenes.

·         y más....